Профориентационный минимум: что школа обязана проводить

Откуда взялся профминимум

С 1 сентября 2023 года в школах внедряется Единая модель профессиональной ориентации, её рабочее название — профориентационный минимум. Основание — письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации», к нему прилагаются методические рекомендации по реализации профминимума. Целевая аудитория — обучающиеся 6–11 классов, включая детей с ОВЗ и инвалидностью.

Смысл модели в том, что профориентация перестала быть добровольной инициативой отдельной школы и получила измеримый объём: часы, направления и уровень реализации, который школа выбирает и фиксирует в своих документах. Для учителя это значит, что вопрос «сколько мы должны провести» имеет числовой ответ, а вопрос «чем именно наполнить» остаётся за школой.

Три уровня: чем они отличаются

Уровень выбирает школа исходя из своих кадров и партнёров и закрепляет решение в основной образовательной программе. Разница между уровнями — в количестве часов и в глубине практической части: чем выше уровень, тем больше очных проб, партнёров и индивидуальной работы.

Уровень не выбирают навсегда: школа может перейти на другой в следующем учебном году, если появились партнёры или, наоборот, ушёл педагог, который вёл пробы. Для классного руководителя разница ощущается в одном: на базовом уровне почти вся работа идёт внутри школы, на основном и продвинутом добавляются выезды, а значит согласия родителей, сопровождающие и организация транспорта.

Семь направлений, по которым набираются часы

Часы профминимума собираются не из одних только занятий классного руководителя. Модель предполагает несколько направлений, и в норме класс получает их одновременно.

• Урочная деятельность. Профориентационный контекст внутри предметов: где эта формула применяется, кто этим занимается как профессией.
• Внеурочная деятельность. Тот самый час в неделю — курс «Россия — мои горизонты».
• Воспитательная работа. Модуль «Профориентация» в программе воспитания школы: экскурсии, встречи, ярмарки профессий, конкурсы.
• Дополнительное образование. Кружки и объединения, где ребёнок пробует деятельность руками, а не слушает про неё.
• Профессиональное обучение. Программы, по которым старшеклассник может получить рабочую профессию параллельно со школой.
• Взаимодействие с родителями. Родительские собрания по выбору траектории, доступ родителей к результатам диагностик.
• Профильные предпрофессиональные классы. Инженерные, медицинские, педагогические, IT и другие — там, где школа их открыла.

«Россия — мои горизонты»: как устроен курс

Это курс внеурочной деятельности для 6–11 классов объёмом 34 часа, один час в неделю. Занятия обычно ставят на четверг, материалы к ним разрабатываются централизованно: сценарий, презентация, видео, задания. Курс входит в перечень курсов внеурочной деятельности, рекомендованный Минпросвещения на 2026/27 учебный год, с нагрузкой один час в неделю.

С 2026/27 учебного года в курсе стал обязательным региональный компонент: не менее восьми занятий отводится экономике конкретного субъекта, его ведущим предприятиям, востребованным профессиям и карьерным возможностям на месте. Практический вывод простой: часть занятий вам придётся наполнять местным материалом, и заранее собранный список предприятий района экономит потом несколько вечеров.

Что реально делает классный руководитель

Между «школа реализует профминимум» и «вы ведёте занятие в четверг» находится довольно узкий набор задач. Вот он в порядке появления в учебном году.

1. Уточнить уровень и ответственного

   Кто в школе координирует профминимум, какой выбран уровень, какие мероприятия уже стоят в общешкольном плане. Обычно это заместитель директора по воспитательной работе или советник директора.

2. Собрать согласия и данные

   Часть диагностик и проектов требует согласия родителей и регистрации детей на платформе. Это делается один раз в начале года и потом не мешает.

3. Вести занятия курса

   Час в неделю по готовым материалам плюс региональный блок. Именно здесь решается, будет класс работать или пережидать.

4. Разобрать результаты диагностик

   Не зачитывать вслух, а показать каждому его результат и объяснить, что это описание интересов на сегодня, а не приговор.

5. Записать проведённое

   Темы занятий — в журнал внеурочной деятельности, мероприятия — в план воспитательной работы. Сразу, а не в конце четверти.

Как провести занятие, чтобы дети говорили сами

Главная методическая проблема профориентационного часа в том, что взрослый знает про профессии больше, и разговор естественным образом сползает в лекцию. Дети при этом уже слышали про «выбирайте то, что нравится» и реагируют на это как на белый шум. Работает обратный ход: класс говорит из своего опыта, а вы добавляете факты.

• Профессия через задачу, а не через название. Не «кто такой логист», а «у вас 200 коробок, три машины и один день, распределите». Название профессии называется в конце, когда работа уже сделана.
• Интервью с родителями как домашнее задание. Три вопроса: что вы делаете в течение дня, что самое сложное, чему пришлось доучиваться. На следующем занятии класс сравнивает ответы, и это лучший материал по местному рынку труда.
• Разбор вакансии. Распечатайте реальное объявление о работе с сайта вакансий. Задание: найти, что требуют, что обещают и чего в объявлении нет. Дети быстро замечают, что «дружный коллектив» не является зарплатой.
• Игра на выбор. Карточки с профессиями раздаются случайно, задача группы — придумать, что общего у трёх доставшихся и где они пересекаются в одной компании. Механика подробнее разобрана в материале про командные игры в классе.
• Расчёт вместо мечты. Стоимость обучения, срок, средняя зарплата в регионе, время на дорогу. Старшие классы считают это охотно, потому что цифры не поучают.

Как разбирать результаты диагностики

Диагностики дают ребёнку список сфер и профилей. Проблема в том, что подросток читает этот список как приговор: «мне выпало это, значит, я такой». Разбор занимает пятнадцать минут и строится на трёх фразах, которые я говорю классу до раздачи результатов.

1. Это описание интересов на сегодня. Через год результат может быть другим, и это нормально: половина взрослых работает не по первому диплому.
2. Сфера — не профессия. Внутри одной сферы есть работа с людьми, с цифрами, с руками и с текстом. Ваша задача — выбрать не название, а тип занятий.
3. Результат не обсуждается вслух без желания владельца. Кто хочет — рассказывает, кто не хочет — молча кладёт лист в тетрадь.

Дальше даю одно задание: выписать из своего результата две сферы и найти в каждой профессию, о которой вы раньше не слышали. Это переводит разговор из «что мне выпало» в «что вообще бывает», а заодно снимает главную претензию детей к тестам: что за них уже всё решили. Для тех, кому легко и кто идёт дальше школьной программы, полезно связать этот разговор с материалом про индивидуальный образовательный маршрут.

Что портит профориентационный час

• Обещания про «профессии будущего» без конкретики. Через месяц никто не вспомнит ни одного названия.
• Диагностика как диагноз. Фраза «тест показал, что тебе туда» вызывает сопротивление даже у тех, кто согласен с результатом.
• Разговор только про вузы. В 10 класс идёт меньше половины девятиклассников, и половине класса такой разговор адресован мимо.
• Экскурсия без задания. Дети проходят по цеху, кивают и уезжают. Три вопроса, на которые нужно найти ответ на месте, меняют результат полностью.
• Оценка чужого выбора вслух. «Это неперспективно» закрывает разговор с конкретным ребёнком на весь оставшийся год.

Если в районе нет крупных предприятий

Региональный блок курса пугает школы в малых городах: кажется, что рассказывать нечего. На практике объектов всегда больше, чем кажется, просто они не выглядят как завод. Больница, лесхоз, элеватор, ремонтная мастерская, ветеринарная станция, местное фермерское хозяйство, отделение почты, служба ЖКХ, школа и детский сад — это всё рабочие места с понятными профессиями и реальными требованиями к образованию.

Второй ресурс — выпускники. Пять человек, окончивших вашу школу за последние десять лет, готовы за пятнадцать минут по видеосвязи рассказать, куда поступили, чем занимаются и что бы сделали иначе. Класс слушает бывшего девятиклассника из соседнего двора внимательнее, чем любого приглашённого специалиста, а вам это стоит одного сообщения в мессенджере.

Куда это записывается

Курс «Россия — мои горизонты» отражается в плане внеурочной деятельности и в журнале, мероприятия профминимума — в календарном плане воспитательной работы школы, в модуле «Профориентация». Как устроен сам план и какие в нём бывают модули, я разбираю в материале про программу воспитания, а как часы курса встают в общий лимит внеурочки — в тексте про внеурочную деятельность по ФГОС.

Отдельный большой кусок профминимума закрывает проект «Билет в будущее»: там же лежат диагностики и профессиональные пробы, которые школа не смогла бы организовать сама. С разговором о выборе после девятого класса тесно связано и родительское собрание: родители принимают решение вместе с ребёнком, и без них профориентация остаётся школьным упражнением.